viernes, 15 de marzo de 2013

Práctica 8 TWITTER



Hola a todos!! Ya he creado mi perfil de Twitter, mi usuario es @AnaReinaRabal. Me ha costado un poco y he requerido de la ayuda de una compañera de clase para poder terminarlo. Pues, a pesar de tener perfiles en otras redes sociales como Facebook y Tuenti, esta era nueva para mí. Los 20 usuarios a los que sigo son los siguientes:

@ElRacodelInfant                                          @jhergony
@educanave                                                   @jordi_a
@YoEPublica                                                 @salomerecio
@escuelagranvia                                            @docente2punto0
@BalLogopediayAT                                      @ciberespiral
@Leiruleugim                                                @educacontic
@educajccm                                                   @educacionTIC
@CeDeC_intef                                               @educacion3_0
@leeres                                                           @educacion_INTEF
@juandoming                                                 @Magisnet

Todos ellos están relacionados con la educación y con las tic, además hay blogs colaborativos de recursos didácticos. Creo que estos usuarios son aquellos que me pueden aportar algo beneficioso en mi futura labor como docente, además de mantenerme informada de todas aquellas novedades que se vayan sucediendo en el mundo de la educación.
En cuanto a las historias del “Baúl de los Locos” las he leído casi todas, y me han resultado muy interesantes y entretenidas. Por ejemplo la historia de @jqueralt me ha resultado interesante porque me veo reflejada en un apatía inicial hacia Twitter, y además he aprendido algunas cosas sobre la utilidad de la misma. La entrada de @juancarikt me ha hecho reflexionar, porque yo no soy muy amante de Twitter, pero ¿y si me pasa en un futuro lo mismo que a él?, quizás a partir de esta experiencia descubra un Twitter que desconocía…. Es posible.
La reflexión de @olmillos ha sido quizás la que más me ha impactado por su energía positiva y su forma de entender la educación, sus ganas de luchar por una escuela mejor y su espíritu crítico.
En definitiva creo que debo abrir mi mente a todos aquellas novedades a las cuales daba la espalda, pues todo ello me puede aportar grandes cosas en mi vida tanto personal como profesional. Twitter, te doy la oportunidad de sorprenderme.

miércoles, 13 de marzo de 2013

Práctica 3 CREATIVE COMMONS



En esta práctica tenemos que mostrar algunos ejemplos de Creative Commons. Los Creative Commons son aquellos recursos,  un programa o un contenido, que son libres de acceso para todo el mundo, pues sus creadores han cedido la propiedad con el fin de que todos nosotros podamos hacer uso de ellos. Mis ejemplos son:
Este primer recurso es un juego interactivo para que los niños aprendan vocabulario sobre diferentes temáticas. Por ejemplo, en la de frutas aparecen varias de ellas y la aplicación dice una en voz alta, el niño deberá seleccionar la correcta.

El lobo Matías es una herramienta que incluye diferentes juegos para el desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas en los niños de infantil. En este, por ejemplo, el niño debe hacer series grande-pequeño.

Este último recurso se llama la vaca Connie e incluye diferentes actividades como cuentos, juegos y actividades para trabajar con los padres. En esta, por ejemplo, los niños deben seleccionar los animales por parejas.
La página de la que he extraído todos estos Creative Commons es:



REFLEXIÓN:
En primer lugar, gracias a la realización de esta práctica he descubierto que son los Creative Commons, ya que a pesar de, si conocer y haber utilizado alguna de estas herramientas en mis prácticas del colegio, no sabía que existían este tipo de licencias.
Además,  me he podido dar cuenta de la gran cantidad de recursos que tenemos a nuestra  disposición gracias a aquellas personas que de modo altruista han ofrecido su trabajo para el disfrute de otros.
También, que como futuros docentes, podremos a lo largo de nuestra carrera profesional crear infinidad de recursos y aplicarles este tipo de licencia para que todo el mundo pueda emplearlos y se beneficien de ellos tanto, otros maestros como los niños. Y creo que esto es una gran ventaja pues a otras personas se les pueden ocurrir cosas que a nosotros no se nos pasarían por la cabeza y viceversa y eso me parece muy enriquecedor.
Otras ventajas que presentan los Creative Commons son su sencillez, que son fáciles de encontrar, que son normalmente seguras y además en los tiempos de crisis que corren son gratuitas.
Espero que os haya gustado mi trabajo así como los recursos seleccionados. Un saludo y hasta pronto.








Práctica 2 TPACK




ÁREA
ELEMENTOS CURRICULARES
ACTIVIDAD
EJEMPLO DE TECNOLOGÍA










Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
-Objetivo: Conocer y representar el cuerpo, diferenciando
sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo
Las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando  y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
-Contenido: El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo.
Identificación y aceptación progresiva de las características propias y de los otros. El esquema corporal y su representación gráfica.
-Criterios de evaluación:
Dar muestra de un conocimiento progresivo de su
esquema corporal.
Reconocer, nombrar y representar las distintas  partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente.
Los niños del aula trabajaran por grupos, sobre una ficha del cuerpo humano, para aprenderlas diferentes partes del cuerpo. Posteriormente por grupos en el ordenador con un programa diseñado para tal fin deberán colocar las diferentes partes del cuerpo que se encuentran sueltas, en el lugar que les corresponde del niño de la imagen.
-Classtools para crear la actividad interactiva del cuerpo humano.
-Ordenador







Conocimiento del entorno
-Objetivo: Interesarse por el medio natural, observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenómenos de la  naturaleza, experimentar, hablar sobre ellos y desarrollar  actitudes de curiosidad.
-Contenido: Detección de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.
-Criterios de evaluación:
Dar muestra de su interés por el medio natural.
Que sean capaces de reconocer los diferentes animales y saber diferenciar los salvajes de los domésticos
Ponemos a los alumnos en la pizarra digital una película explicativa de cuáles son los animales considerados salvajes y cuales los considerados domésticos. Tras la película les damos a los niños una ficha con el fin de que coloren de verde los domésticos y de rojo los salvajes.
Pizarra digital.





Lenguajes: comunicación y representación.
-Objetivo: Identificación de palabras y frases escritas muy significativas y usuales. Percepción de diferen­cias y semejanzas entre ellas. Iniciación al conocimiento del código escrito a través de esas palabras y frases.
-Contenidos: Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos que ayuden a la comprensión de contenidos educativos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.
-Criterios de evaluación: Expresarse y comunicarse utilizando medios, ma­teriales y técnicas propios del lenguaje audiovisual, mos­trando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.


Los niños en grupos de 5 deberán crear un cuento a partir de una herramienta del ordenador llamada Batalugu. Una vez terminado el cuento cada uno de los grupos deben contarle el cuento que han creado al resto de sus compañeros de clase.
-Herramienta 2.0 Batalugu.
-Ordenador